相信每个跟我一样的同龄人，说起职业教育，有种说不出的尴尬和落寞。没错，在我们这个有着五千年悠久文明历史的国度，崇尚的是“诗书典籍、经国济民、御民安邦” 的文化血脉，封建思想的长期浸淫，让重农抑商、扬道抑术成为民族个性中难以消除的认知缺憾。我们有造出“地动仪”的张衡，有造纸术、印刷术的鼻祖蔡伦、毕昇，更不要说历代的能工巧匠，他们为中华民族、为人类文明与进步做出了不可磨灭的贡献。可是，长期以来，我们对他们的态度仅仅停留在像对明星的几句惊呼和几声赞叹而已。今天，当我们在世博会上被西方国家的各种奇思妙想的产品惊呆时，我们不禁感叹：我们的匠人们哪里去啦？

一、职业教育初体验——想说爱你不容易

2009年1月，还在上初三的我听了一场宣讲会，也正是这次机会，我第一次真正接触到“职业教育”这个新词。组织方来自阳泉市卫生学校、阳泉市高级技工学校，比较远的甚至还有新东方厨师学校，山东汽修学校等。他们的宣讲很有气势，在中考备战前听一听的确士气高涨。但是宣讲的最终目的不是加油打气而是招生，众多职业教育学校在会场里发着各式各样的宣传单，显然都在彰显他们的优势和就业率。当时感想不多，毕竟近十年的求学经历让我一心只想考重点高中，所以整个会场在我心中的存在感几乎为零。

在那段日子，阳泉的职业教育学校办过许多宣讲会，但是招生效果依旧不容乐观。倒不是学生们对职业中学不感兴趣，只是一提起职业教育，不少家长的态度比较强硬：上什么职业学校，我们辛辛苦苦把孩子培养这么大，难道就让他上个职中，职中是给那些考不上大学的人上的，凑什么热闹。在这些家长的眼中，职业中学就像打工杂耍的小贩，而只有上大学才能走到学而优则仕的行列，才能最终改变孩子的命运。

这种观念散发着不小的瘴气，不少孩子们在梦想面前望而却步。他们的理想在一夜之间由汽修师、厨师、发型师、化妆师、音乐创作人等等变成千篇一律的科学家、天文学家、历史学家、生物学家、医学家。无力反抗，学生们也只得按部就班的学习书本知识。

作为这些孩子们中的一员，我的成长相对自由，从小没有上过补习班，出于爱好，立志在校园环境里找到一份适合自己的工作。可我身边的不少同学可就没这么幸运了，他们压抑着自己的喜好，硬着头皮琢磨书本知识：一些整天补习却不见成效的孩子们会在上课的时候不停地发呆；喜欢婚纱设计的女生，在书页边缘画满了各式各样的婚纱；男生们则更热衷于电子游戏人物的设计；有一些甚至偷偷地拆了自家电器，只是为了验证书本上的某个理论是否真的正确；更胆大的甚至干脆不顾家长的反对，偷学编程。比起学习理论知识，和社会人士打交道让他们感觉更加得心应手。很多细节都在暗示我们，职业教育是学生渴求的教育形式，可是现如今，它却成为全民眼中的“冷板凳”，这究竟是可怕还是可悲，我不知道应该从何说起。

二、中华职业教育社——让我们传承先人的使命

职业教育在初中生心目中是失败者的选择，直到2010年的一节高中历史课堂上，第一次接触到中华职业教育社，我才发现自己的认识犹如井底之蛙。它带给我最大的感受并不是之前的那样消极，坦诚地说应该是——震撼。追溯历史，在100年前，作为中国近代职业教育的领跑者，中华职业教育社出现在公众的视野里。在第一次世界大战的硝烟弥漫之际，西方列强忙于备战无暇东顾，民族资本主义发展势不可挡，社会生产能力的大幅提升为人才培养提出了全新的要求，而现实却是：技术和管理人才的大量缺口，书生遍地是，却所学无以致用。就在民族工业发展的关键时刻，中华职业教育社成立了，旨在推广职业教育，培养名副其实的社会人才。这种探索在我看来是很值得钦佩的，着眼近处，职教社解决了一大批适龄青年的就业问题，从长远看，它的出现则是给整个社会带来了一次重新审视教育功能的机会。从一味地推崇教育功利性的桎梏中振臂一呼，让我们看到要建设一个强大的中国，不单需要仁人志士的经纶韬略，更需要各种掌握现代技术的实用性人才。没有他们，中国梦只能是“祖祖辈辈痛苦的希望”和“飞天袖间千百年未落到地面的花朵”。

100年后的今天，在就业压力持续增长的社会，很多高校毕业生面临“就业即失业”的真实现状。我们听过不少高学历人才令人唏嘘的成长故事，少年天才在社会压力下不能找到自己的位置最终泯然众人；北大才子毕业后干脆靠卖猪肉致富；这些故事并不是个例，他们的背后留下很多值得思忖的问题。

世界就应该是一个万花筒，孩子们的兴趣爱好也绝不拘泥于一两处，既然各有所长，为何不能量体裁衣呢？我身边有不少所谓“内秀”的学生，她们常常会有一种说不清的孤独感，因为他们不敢在别人面前表现甚至说出自己真正的“理想”，想做一名厨师而不想上大学在家长和老师的看来绝对是“异类”。

在大学生群体中，有这样一种现象：发自内心喜欢书本知识的个体并不多，然而对于实践动手活动，不少人却能展现出异乎寻常的热情。有时我甚至讶异自己认识了3年之久的老同学居然有那么多我不曾见过的技能——画舞台妆，在班级聚餐中做出色味俱全的菜品，会修密密麻麻的电路，写原创小说。这也让我不禁意识到，职业教育存在的意义，从根本上说，这更是中华职业教育社所肩负的重大使命。100年前中华职业教育社为职业教育的出生做出了重大贡献，这只是故事的开始。现如今，浮躁的社会为中华职业教育社提出了一个新的挑战，要想续写教育传奇，传承先人的使命，扭转职业教育的社会地位，将会是一项新的伟大事业。也许中华职教社终究只是开了个小作坊，但只要坚持一下，我们会发现，原来有很多的人和我们的想法不谋而合，那是一个个平凡甚至有些卑微的念头，它用坚韧和执着铺就了一条通向未来的希望之路。

三、职业教育愿景——生命因你而精彩

我的大学老师之中，有一位讲过她女儿的故事：小姑娘还是小学生，很难得她有自己喜欢做的事情，她喜欢厨艺，长大想当厨师，这在大多数家长看来估计是不讨好的，一个女孩在大油烟里呛着，至少他们大多应该不会表示支持。但我的老师却做了不同的选择，她不仅对女儿的选择表示支持，还会主动教她做一些简单的饭菜。

老师做得很简单，让孩子去做她喜欢的，但又不简单，她让孩子真正做了她自己。也许你觉得我矫情，但我觉得，今天的中国不缺人才，缺的是眼光；同样，孩子们不缺聪慧，缺的是对未来的审慎态度和对职业目标的规划和设计。前些年，大学最热门的专业是经济类，于是所有的孩子都报考金融；电视上所有的选秀都在比赛唱歌，于是许多孩子在课堂上做起了歌手梦、音乐梦。在落英缤纷的时节，由于缺乏对自己、对未来的客观评价，许多孩子一头扎进了梦想的“湖底”，反而离目标越来越远。

放眼未来，我们可以借鉴许多国家经济实现腾飞的成功经验。其实，我们在教育理念上，在人才培养模式上，都应该进行全方位的调整和改革。职业教育是许多国家实现科技成果转化的必由之路，而我们还在是否应该加大职业教育发展力度的门前争论和徘徊，我们今天依旧需要万花筒式的教育，帮助更多学生找到适合自己的职业，因此，我很欣慰我们还有职业教育社的存在，他的存在让我们年轻的一代还不至于泯灭梦想，磨平个性。刚刚重温了中华职业教育社的宣言，感觉到它承载的不仅仅是几句文字，更多的应该说是整个中华民族教育事业的一种重大责任。在应试教育蔓延的社会里，我们十分需要优质的职业教育，我们尤其需要一批又一批熟练掌握专业技术的实用性人才，说白了，对职业教育的重视，体现的是对科学的态度，这是教育本来应该拥有的姿态。